之前和朋友聊天說到孩子學數學的問題，朋友特別喜歡數學，孩子今年才3歲，就給孩子買了各種數字有關的玩具，孩子給孩子準備了很多早教題目。
后來去朋友家玩，確實明白了孩子的能力，讓孩子從一數到十，根本不在話下，讓孩子從一數到一百孩子也能夠數出來，但是中間還是會有卡頓的地方，需要大人提醒。
在同齡孩子中，能夠算數并且速度也很快確實了不起，但是我從中隨便取一個數讓孩子再數，孩子就不記得了。
其實是朋友的方法出現了問題，想讓孩子接觸數學，擁有數學思維，就讓孩子全方面的接觸了數字，但孩子的數學啟蒙并不僅僅是教會孩子數數而已。
很多家長和我朋友一樣，不想讓孩子輸在起跑線上，于是在孩子兩三歲的時就讓孩子開始算術，希望能夠盡早啟蒙孩子的數學思維。
而這需要家長了解孩子思維發展特點，適應孩子的大腦發展規律，逐漸引導孩子開拓思維，而不是直接讓孩子機械記憶數字。
一、什么是幼兒的數學啟蒙？
對于幼兒來說，數學啟蒙就是利用好孩子大腦發育的特點以及孩子現階段的能力來鍛煉孩子在解決問題時能夠學會冷靜思考并且有更系統的方法。
3-8歲這個階段的孩子在面對圖形、數字組合拆解的過程中會有更加強烈的求知欲望，并且在這個階段也是孩子形成自己的邏輯思維能力的關鍵時期。
朋友家的孩子就是在三歲能夠背誦這些數字，但是朋友的啟蒙方式是錯誤的，沒有利用好孩子的發展特點，反而耽誤了孩子的數學思維發展。
二、3-8歲左右孩子思維發展特點？
所以很多家長在孩子做數學思維啟蒙時，都是心急想讓孩子能夠和大人一樣思考問題，這樣反而會耽誤孩子對數學的理解，所以要做好孩子的數學啟蒙要有不同的規劃和方法，根據孩子的學習進度和效率使用。
三、如何規劃3-8歲孩子的數學思維啟蒙
對于低齡的孩子在面對數與量時常常并沒有明白真正的含義，所以我們要讓孩子能夠學會數學思維，就要讓孩子先明白什么是數與量，這個過程就是把數字具象化，并且在這個環節孩子能夠更加理解數與量的概念。
我們可以利用家里的玩具或者水果，分別取四個水果，和四個碗，可以告訴孩子一個已知條件，讓孩子學會對應，一個水果一個碗，這樣孩子就會理解這個互相對應的關系，從視覺上看，兩個物品的數量是相等的，所以孩子通過思維簡單的對應，就能夠很好理解物品的具體數量。
有時候我們可以減少或增加其中一項物品，讓孩子利用對應關系進行簡單地計算，在這個過程中孩子就能夠清晰地了解到數與量，并且還能夠提前學會加減法。
不僅是數字能夠幫助孩子提高數學思維，圖形也能夠幫助孩子更好認識數學。不同形狀會讓孩子在腦海中組構和拆解。
平面圖形中，三角形、正方形、六邊形，這種基礎圖形能夠讓孩子對線與面之間有一個初步的認識。
家長可以利用七巧板拼湊出不同的圖形，告訴孩子這些圖形之間的關系和功能，并且七巧板對于孩子來說更像一個娛樂項目，所以孩子在面對這些工具時不會感到枯燥，反而會更加樂意去動手操作。
不光是可以讓孩子拼接這些圖形，也可以讓孩子通過計算這些圖形的邊，能夠對形狀和數量進行一個組合認識，用這樣的方式來提高孩子的思維能力。
數學思維不僅僅是一種學習上的思維能力，我們需要讓孩子在生活中也學會用這種思維思考問題，所以我們在給孩子做數學思維啟蒙時可以結合生活，讓孩子能夠理解更加充分。
孩子小時候能夠理解大小、多少等眾多對比關系，在這個時候也是提高孩子數學概念的重要環節，我們在生活中可以給孩子同類的物品，但是分別用不同數量讓孩子去分析并理解，有時候可以利用家里的水杯，一杯裝滿水，一杯只裝一點點，這樣孩子通過水杯中水量不同來直接感受到對比。
