很多家長在日常生活中經常會忽略掉孩子自身的創造力，在對話交流中忘了對孩子流露出來的創造力加以呵護。諸如，當孩子問，為什么天是藍色的，不是綠色的?為什么我們要用筷子吃飯，而不是用其他的東西呢……諸如此類，孩子在幼兒時期會有很長的一段時間都是“問題寶寶”，腦子里裝著很多的問題。這就涉及到了家長對孩子創造力的保護和啟發問題，換言之，家長在日常很多時候都可以稍微耐心來傾聽和孩子的對話，這無論對雙方還是對家庭氛圍的影響，都是至關重要的。
一、保護孩子的問題意識
提出問題的人標新立異。其實，提問者首先要具備更為敏銳的思維，以及異于常人的思考方式。在幼兒早期，孩子的思維方式還未經過現實生活規則的磨練，還具備大腦發育早期想象力豐富、天真爛漫的特點。因此，當面對孩子提出的一些奇奇怪怪的問題時，家長要能夠意識到克服“不耐煩”的心理，把提出問題的孩子看作是和自己人格上平等的個體，耐心傾聽孩子的想法和意愿。
二、逆向思維啟發孩子
孩子在大腦發育早期，有很多問題源心而發，是最樸實而沒有太多修飾的。他們少用成文思維，而用直接思維和具象思維。因此，相對于日常的思考方式，孩子們更傾向于用逆向思維去思考問題。
逆向思維是一種求創新，很多家長從小送孩子參加各種奧數班、興趣特長班，但其實如果能注重孩子的逆向思維引導，孩子在理性思考時會更加順暢。有了這樣的前提，孩子再去參加其他素拓班的練習，就已經打好了逆向思維的基礎。
三、探索和啟發互為一體
孩子拆掉玩具、把家里整得一團亂麻時，很多家長會感到心煩意亂，認為孩子不聽話，不懂事。但其實在孩子拆掉玩具的過程中，他完成了一次探索的嘗試。玩具的構造不一定是十分精密的，但內部的機械齒輪的吻合度有它運行的規律。因此，當孩子能夠獨立探索某些玩具時，這樣一種創造力應該得到保護。
總而言之，對孩子創造力的保護是教育中不可或缺的一環，或者說，當家長們頻繁提及教育這個詞時，也應當對孩子的創造力的流露加以保護?？梢杂每破招缘膭赢嬈瑤椭⒆訂l和思考日常中的很多疑問，讓他們建構起更完善的對世界的認知。
孩子在玩?；驅W習的過程中流露出對色彩、光線和聲音的敏銳時，家長也要多加留意。這是世界在孩子腦中的折射，是應該被理解和看到的。重視孩子的好奇心，本質上也是重視孩子天然的純真和創造力，這有益于大家創造和諧的家庭氛圍。當家長注意對孩子的興趣因勢利導，其實也算是在教育的問題上事半功倍。所以，不妨耐心聆聽孩子的想法，那在保護孩子創造力的同時，也是一次有效的親子交流。
