“創客”這一詞來源于英文單詞“Maker”，是指勇于創新，努力將自己的創意變為現實的人，理念是堅守創新，持續實踐，樂于分享并且追求美好生活。
隨著時代的發展，我國越來越多的中小學、幼兒園都引入了這種教育理念，推出了相關的教育課程。
而引入了日常教育的創客理念主要體現有以下：
?鼓勵孩子將創意變成實物。主張孩子把自身創意想法付諸行動，而不是僅僅停留在設想的層面或書本這種紙張層面上。要是孩子衍生了某個創新的想法，會鼓勵孩子動手去做，將創意變為實在可見的作品。
?一邊操作一邊學習。提倡孩子邊做邊學，在過程中遇到什么問題就解決什么問題，學習知識和解決問題同步進行，不分家。
?持續分享。這是繼想出/寫出，做出之后的第三步驟：說出。讓孩子學會分享，不僅能反省自身問題，也能吸取他人意見。
其實，要是爸媽們想從小就培養孩子的創造力，也可以借鑒創客教育這方法的。從孩子生活中的點點滴滴入手，來對他進行引導和啟發。
|那么，在日常生活中怎么樣能培養孩子成為“小創客”?
可以通過以下4招培養“小創客”，爸媽們來圍觀，或許會從中獲取到激發孩子創造力的一套方法。
子自制小禮物
日常生活中，孩子常常會有送小伙伴禮物的機會。市面上能買到的小禮物五花八門，但孩子自己動手做的更能表達心意。所以，當孩子需要送給別人禮物時，先鼓勵孩子自己制作而不是花錢買。可以是一個小蛋糕，可以是自制的手工小玩意，可以是新年或生日賀卡等。這些小禮物在構思與制作的過程中，很能鍛煉到孩子的創造力，一般孩子古靈精怪的奇思妙想就體現在這些禮物上了。
?提議孩子參加力所能及的勞動
比如掃地、洗碗、擦桌子，如果孩子稍微大一些，還可以帶他去戶外植樹、種花，也能在家里養個小寵物。在這些勞動與照顧的過程中，能鍛煉到孩子的實際操作能力和創新能力。
?給予孩子多玩些動手動腦游戲的機會
在孩子的日常玩樂的時間，可以穿插一些有助于孩子思考與運動的游戲。比如踩卡片辨數字，在地上隨意排列1-10的卡片。注意間隔不要過大，要保證是寶寶能夠踩著的間距內。擺設好之后，就可以讓孩子按1-10的順序走過去。
如果孩子大一些，可以和他玩成語接龍或者單詞拼接、機智問答等游戲，讓他們在游戲中飛速轉動小腦袋。
?引導孩子積極探索與勇于嘗試
家里總有些電子產品會出現故障，這時候要是爸媽們選擇自己維修，就可以邀請孩子在一旁觀看，讓他間接了解這樣的動手過程。
要是孩子自己的玩具出毛病了，也可以先鼓勵孩子自己動手維修。一般來說，孩子因為剛接觸不會真正成功的把玩具“救”回來，這時爸媽們也不該責備，反而這種出于好奇的探索與動手能力更需要多加引導。
另外，在平常生活中，孩子要是在書籍或繪本上看到某個小發明自己很感興趣，也可以鼓勵孩子動手做一做。當然，像電器、明火這些危險物，父母要多加留意與提醒，讓孩子知道他要在安全的規則下進行探索與操作。
