每年小學一年級開學，總會有老師對班里孩子的水平參差不齊而頭疼不已。

有的孩子被家長帶著“搶跑”，入學時已經認識了近千個漢字、上百個英語單詞、百位數的加減，導致上課的時候孩子不自覺走神，因為老師講的他都會，沒有任何難度和新鮮感……

有的孩子家長則過度信奉“快樂教育”，導致孩子除了沒有任何基礎知識之外，也沒有任何好的學習習慣，不能獨立整理學具、不能復述作業要求、在上課期間甚至隨便離座，或者直接打擾老師講課……

“一年級領先，以后就能一直領先嗎？”

答案是否定的。

過度學習、提前搶跑，是違背孩子正常學習規律，影響孩子正常發展的行為；而“無為”教育、快樂教育，也不是說在孩子入學之前沒有任何基礎；

事實上，培養孩子的自理能力、養成良好的生活、學習習慣、啟發孩子對文字、數字的興趣，引導孩子的學習熱情，才是家長最應該做的事情。

教育是一種自省，是一種人類的自省，也是血緣關系下，父母的自省。

在父母完成自身圓滿的過程中，孩子與教育只是一個必然的橋梁。踏過這條橋，父母才能夠成為圓滿的自己。而圓滿的父母，孩子也會得到圓滿。

外在世界是內在世界的結果，內在世界給予外在世界美好的能量。

換句簡單的話來講，親子關系是什么？

親子關系不過是父母與自己心中的那個小孩相互磨合的過程，父母心中的小孩，就是父母內在的世界，而父母外在的世界，就是自己生育養育、屬于獨立個體的孩子；父母內在世界圓滿了，孩子也就培養出來了。

那么幼小銜接要不要做？

答案是肯定的。

要怎么做才有效呢？

1、父母不要拔苗助長

在適當的年齡做適當的事情，是很多為人父母的共識。但是到自己孩子身上，怎么會不自覺地想要他好一些、再好一些？4歲的孩子，開始超前學習小學的知識內容，開始認識拼音、學習英文以及計算，有必要嗎？孩子累不累？父母累不累？都累！

在孩子未入學的時候，學會思考，具有獨立思考如何解決事情的能力，才是學習知識的前提。

2、父母不要盲目攀比

攀比除了讓自己的孩子受挫外，沒有任何好處。與其關注別人家孩子如何優秀，不如耐心陪伴自己的孩子一天天成長，一點點進步。

激發孩子的好奇心和求知欲，培養孩子廣泛而持久的興趣；引導孩子去發現周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性的知識。

陪伴孩子，是為了發展海子的注意力、觀察能力、記憶能力、想象能力、推理能力、語言能力等為主題，而不是只關注孩子會做幾道題、會說幾句英文、會背幾首詩。

3、父母不要拘泥于孩子世界的是非對錯

在孩子的世界里，沒有什么一定是“標準答案”，標準答案是課本上的知識和學校的考試，不是現實生活中的結果。

孩子的未來是要自己創造的，而未來是變化莫測的，只有具有創造力的孩子，才能夠勇敢地創造自己的未來。

凡事只有一個答案，不能夠發散思維、創新思索的孩子，往往會在前進到一定的位置止步不前，很難繼續前行。

每個孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學家稱之為“基因”，哲學家稱之為“天分”，宗教家則叫它“命運”。

實際上，這就是孩子獨一無二的內在世界。無論哪種教育方式，都沒有對錯之分，只有適合孩子與否，與孩子與生俱來的內在是否契合。

父母只要依據孩子的特性，而不是僅僅依據自己的人生經驗，就能夠尋找到最適合孩子的教育方式，而這種教育方式，就是針對自己的孩子最好的教育方式。